柳州校园雕塑的设计思想、态度、情感和价值观受到潜移默化的影响

　　校园雕塑与所有校园物理景观一样，积累了历史、传统、文化和社会价值，具有巨大的潜在教育意义。通过对南京雕塑的解读，学生不仅可以掌握某一群体的环境感知，还可以从雕塑中了解特定文化的设计思想、态度、情感和价值观，受到潜移默化的影响。

　　表现形式校园雕塑多采用抽象与象征、隐喻与悖论等方式表现，尤其在中国，一般具有纪念性、象征性、启发性和装饰性，强调思想审美，注重道德教育，或着眼于人类智慧和对真善美的永恒追求。丰富学校校园雕塑是一种物化的精神载体，是校园文化的载体，反映了一所学校的精神文化水平和道德素质要求。因此，校园雕塑的选择和摆放也非常关键。首先，校园雕塑的选择要符合校园的文化氛围。我们在校园里常见的雕塑是一些学者，如马克思和恩格斯，以及一些精神榜样，如雷锋和焦尤鲁。这些雕塑的选择符合一个校园的文化氛围。

　　校园雕塑的隐性教育效果体现在多个方面，首先体现在对学生价值判断的影响上，其中名人画像的传统伦理道德和时代主导思想非常突出。校园雕塑作为一种精神载体，具有人物属性，也体现了“以言表道”的精神。每一个校园雕塑都蕴含着一定的道德追求，能够对学生产生极大的道德潜移默化作用，激发他们对道德原则和道德规范的情感认同，产生共鸣，同时对道德理想和道德建设产生向往。在这样的环境下，在这样的文化影响下，自然会鼓励学生积极主动，勇于创新。